信息社會(huì)背景下，我國教育數(shù)字化工作持續(xù)推進(jìn)，成效顯著，從1.0時(shí)代逐漸步入2.0時(shí)代。教育數(shù)字化是數(shù)字中國戰(zhàn)略的重要組成部分。2022年全國教育工作會(huì)議提出實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。黨的二十大更是首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫入黨代會(huì)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。

近日，2023全國兩會(huì)正在京召開，如何深入推進(jìn)教育數(shù)字化行動(dòng)?讓我們看看代表委員們?cè)趺凑f。

依托信息技術(shù)，保障資源配置

數(shù)字化正在催生新的教學(xué)和學(xué)習(xí)革命，創(chuàng)造處處能教、時(shí)時(shí)可學(xué)的新型教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教育生產(chǎn)力的充分釋放，已經(jīng)成為全球共識(shí)和行動(dòng)。

全國政協(xié)委員郭坤宇建議，推動(dòng)高等教育進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。數(shù)字化校園、教室和管理等諸多方面需要換擋提速，需要加大數(shù)字化校園建設(shè)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和投入。需要加強(qiáng)教師、學(xué)生、行政管理人員和信息技術(shù)服務(wù)人員應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的培訓(xùn)力度。同時(shí)，高校應(yīng)把數(shù)字化技術(shù)和應(yīng)用作為通識(shí)課程進(jìn)行設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化意識(shí)和思維。高校應(yīng)充分重視數(shù)字技術(shù)開發(fā)和信息技術(shù)服務(wù)人員的上升通道，為他們的職稱晉升等創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們?yōu)閷W(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求提供智力和技術(shù)支撐。

針對(duì)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施配置水平差異大、鄉(xiāng)村教師數(shù)字化應(yīng)用意識(shí)和能力整體不足、鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)費(fèi)投入與實(shí)際需求錯(cuò)配等問題，民進(jìn)中央建議，一是加快薄弱地區(qū)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施及教育資源建設(shè)更新，做好教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施的動(dòng)態(tài)配置;二是加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化應(yīng)用能力建設(shè);三是完善教育經(jīng)費(fèi)供給，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與鄉(xiāng)村教育數(shù)字化建設(shè);四是推進(jìn)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化示范基地與示范學(xué)校建設(shè)。發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，推廣行之有效的模式和經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)新教育理念，完善培養(yǎng)機(jī)制

目前，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作尚且存在一些問題，比如，對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)和重視程度還需進(jìn)一步加深，職業(yè)教育數(shù)字化專業(yè)人才缺乏，教育數(shù)據(jù)治理和服務(wù)體系有待完善等。對(duì)此，全國政協(xié)委員、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張運(yùn)凱建議，一方面要從國家層面進(jìn)一步完善國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)的建設(shè);深化試點(diǎn)工作，探索職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新路徑、新模式，以點(diǎn)帶面提升職業(yè)教育數(shù)字化水平;另一方面，要大力推進(jìn)地方教育行政部門和職業(yè)學(xué)校開展教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作，全面提高各類人員的業(yè)務(wù)和技術(shù)水平，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生數(shù)字化開發(fā)能力。

全國人大代表、北京師范大學(xué)教授龐麗娟指出，目前，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型還存在優(yōu)質(zhì)智慧平臺(tái)支撐不足、優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源缺乏以及培訓(xùn)內(nèi)容、研修組織與教育實(shí)踐“黏合度”不夠等亟待破解的難題。對(duì)此，龐麗娟建議，推動(dòng)我國教師培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。具體內(nèi)容包括：一是在中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)一個(gè)專門工作小組;二是實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)的“筑基”計(jì)劃;三是以促進(jìn)與教育實(shí)踐“黏合度”和向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化為核心，實(shí)施新時(shí)代新國培計(jì)劃。探索強(qiáng)調(diào)個(gè)體適宜化支持、主動(dòng)參與并滿足教師多元化發(fā)展需求、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力提升協(xié)同建構(gòu)的創(chuàng)新研修和培訓(xùn)模式。

“數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅僅是數(shù)字設(shè)備更先進(jìn)、信息系統(tǒng)更好用、網(wǎng)絡(luò)速度更加快，還要深入推動(dòng)教育理念、治理模式、教學(xué)手段與思維方式等變革。”

全國政協(xié)委員、上海大學(xué)副校長汪小帆建議，出臺(tái)更為有效的培訓(xùn)方案，對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和考核，并指導(dǎo)制定高校教職員工信息化素養(yǎng)提升計(jì)劃。同時(shí)，建議組織編寫較為詳細(xì)的“高校信息化建設(shè)指導(dǎo)性建議方案”，探索在高校試點(diǎn)設(shè)立專職CIO(首席信息官)。

全國政協(xié)委員、德勤中國主席蔣穎建議，完善職業(yè)教育，促進(jìn)數(shù)字化人才培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：一是通過建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，組建復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加快職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。二是加強(qiáng)數(shù)字化相關(guān)崗位就業(yè)引導(dǎo)，針對(duì)校企合作制定監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制。

優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮診斷功能

“現(xiàn)有數(shù)字化教育體系缺乏規(guī)范化管理和相應(yīng)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)體系已無法滿足‘泛在可學(xué)’的學(xué)習(xí)者的需求。國內(nèi)、國際開放性教育資源涌現(xiàn)，亟需配套多元評(píng)價(jià)體系。”

全國政協(xié)委員、上海師范大學(xué)校長袁雯建議，探索數(shù)字化學(xué)習(xí)成果多元評(píng)價(jià)體系，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型大國。同時(shí)，探索基于數(shù)字化課程單元學(xué)習(xí)認(rèn)證的開放文憑和共同文憑制度。更大力度地鼓勵(lì)國內(nèi)高校開放優(yōu)質(zhì)課程資源，不斷完善國家智慧教育平臺(tái)，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)型大國教育新生態(tài)的發(fā)展。

全國政協(xié)委員、民進(jìn)上海市委副主委、華東師范大學(xué)副校長戴立益提出，可借鑒相關(guān)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)建立中國教育現(xiàn)代化監(jiān)測評(píng)估體系，以具有前瞻性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性、完備性、時(shí)效性的數(shù)據(jù)建設(shè)支撐“數(shù)字化”建設(shè)。為此，戴立益建議，一是適時(shí)開展“中國教育現(xiàn)代化監(jiān)測評(píng)估”工作，建設(shè)“國家教育現(xiàn)代化監(jiān)測評(píng)估平臺(tái)”;二是建立全國及教育現(xiàn)代化監(jiān)測長效機(jī)制，建立多源、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)采集體系。;三是建立中國式教育現(xiàn)代化理論體系和評(píng)估指標(biāo)體系，創(chuàng)新教育現(xiàn)代化數(shù)據(jù)監(jiān)測機(jī)制，提供一種不同于PISA(國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目)等評(píng)估項(xiàng)目的制度創(chuàng)新，建立中國式教育現(xiàn)代化理論體系和指標(biāo)體系，為世界貢獻(xiàn)中國智慧。

伴隨以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)的崛起，教育領(lǐng)域面臨諸多未知挑戰(zhàn)。同時(shí)，數(shù)字科技也為教育的現(xiàn)代化發(fā)展帶來極大契機(jī)。教育數(shù)字化工作更要循序漸進(jìn)，徐徐治之。