日前，聯(lián)合國教科文組織在關(guān)于人工智能與教育的系列磋商會議中宣布，將于12月5日至6日舉辦以“促使人工智能賦能教師和變革教學(xué)”為主題的國際人工智能與教育大會。

人工智能是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要技術(shù)支撐，只有當教師有能力駕馭它，才能實現(xiàn)其效益。正如聯(lián)合國秘書長古特雷斯在轉(zhuǎn)型教育峰會期間發(fā)布的愿景聲明中所宣稱的，教育轉(zhuǎn)型需要教師成為微觀課程的設(shè)計者與情境學(xué)習(xí)的促進者和指導(dǎo)者。為推動成員國開展教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，聯(lián)合國教科文組織未來學(xué)習(xí)和創(chuàng)新團隊組織了系列磋商會議，致力于制定教師人工智能能力框架，以指導(dǎo)國家和機構(gòu)建構(gòu)框架、標準和培訓(xùn)計劃。

會上，聯(lián)合國教科文組織未來學(xué)習(xí)和創(chuàng)新團隊主任索比·泰維爾（Sobhi Tawil）強調(diào)了教育變革峰會期間發(fā)布的《確保和提高全民公共數(shù)字化學(xué)習(xí)質(zhì)量行動倡議》的重要性，重申必須利用數(shù)字革命的力量，確保向國際社會提供優(yōu)質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)這一公共產(chǎn)品。同時，他提出，人工智能只有增強以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法和高階思維，同時在尊重倫理規(guī)范和標準的情況下，才能有利于教學(xué)實踐和教育轉(zhuǎn)型。會上，中國、韓國和法國的專家學(xué)者分享了各自國家在教師人工智能運用與素養(yǎng)框架方面的嘗試與進展。

此次磋商會議是在聯(lián)合國教科文組織關(guān)于人工智能和學(xué)習(xí)的未來項目框架下開展的。該項目重在推進三個方面的工作，即制定關(guān)于人工智能支持未來學(xué)習(xí)的建議報告、明確關(guān)于在教育中使用人工智能的倫理原則、擬定關(guān)于在校學(xué)生人工智能能力的指導(dǎo)框架。（胡睿）