2022年秋，義務(wù)教育信息科技課程標準正式頒布實施，人工智能成為信息科技課程六大邏輯主線之一。威海市教育名家（小學信息科技）工作室以此為契機，通過課堂教學展示、編程技術(shù)培訓、公眾號課程推廣、開展課題研究等多項舉措，扎實推進人工智能教學研究。

名家工作室在認真學習新課標，落實核心素養(yǎng)理念，開展課標學習交流的基礎(chǔ)上，9月27日，在文登區(qū)大眾小學組織人工智能課堂教學展示活動，精心打造呈現(xiàn)了語音識別、圖像識別、深度學習等三節(jié)人工智能課例，并通過騰訊會議向全市直播，全面展示了工作室基于深度學習“情境探索—問題引導(dǎo)—深度探究”的人工智能教學模式探索成果，得到參會教研員和老師的高度評價。

為帶動更多老師學習人工智能編程教學知識，10月27日，工作室在文登區(qū)柳林小學舉辦線上人工智能技術(shù)培訓。培訓主要內(nèi)容是人工智能中常用的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法基本原理，理解神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的運行機制，學習使用源碼編輯器積木實驗室中相關(guān)模塊，結(jié)合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法和監(jiān)督學習知識，通過模型訓練創(chuàng)作智能程序。此次培訓會議，威海各區(qū)市140多名信息科技教師參與線上學習，拓展了廣大一線教師的人工智能學術(shù)視野。

工作室還建立了“小學信息技術(shù)教育名家工作室”公眾號，根據(jù)學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，設(shè)計、發(fā)布了適合小學生學習的《AI慧編程》和初中生學習的《AI探秘》兩套人工智能圖形化編程課程。課程以“真實生活情境導(dǎo)入—人工智能原理梳理—流程圖分析思路—編程解決真實問題”為設(shè)計主線，讓更多學生基于真實生活問題，學習人工智能原理，用圖形化編程平臺，搭建簡單模型，體驗人工智能服務(wù)生活的便利。

新理念，新行動，提升了教師人工智能教學水平，工作室的人工智能教育教學得到了有力的支撐和保障，也輻射帶動了其他區(qū)縣的人工智能教學研究。下一步，工作室將以新課標和山東省教育科學規(guī)劃課題《雙減背景下小初一體化人工智能課程開發(fā)與實施》為引領(lǐng)，繼續(xù)加強教師的師資培訓、教學研究、課程開發(fā)、輻射帶動等工作，著重培養(yǎng)教師對人工智能教學的研究和動手實踐能力，促進人工智能教育發(fā)展與創(chuàng)新，書寫工作室人工智能教育新的篇章。