近日，教育部“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目專家組秘書處公布了《2023年度智慧教育優(yōu)秀案例名單》。經(jīng)過申報或推薦、案例撰寫培訓和修改、專家遴選等環(huán)節(jié)，北京市海淀區(qū)中關村第一小學在全國候選學校中脫穎而出，被評為“2023年度智慧教育優(yōu)秀案例”。

技術(shù)助力教育高質(zhì)量發(fā)展 

為縱深推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，深入發(fā)展智慧教育，促進智慧教育領域經(jīng)驗總結(jié)和互學互鑒，加強優(yōu)秀案例分享和國際傳播，“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目專家組秘書處與教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（北京、華中、西北）開展了智慧教育優(yōu)秀案例征集活動。 

中關村第一小學

探索“為未來而教”的教師專業(yè)發(fā)展新模式 

北京市海淀區(qū)中關村第一小學作為一所集團校，善用數(shù)智時代的新理念、新方法、新條件、新環(huán)境，面向未來培養(yǎng)人才，創(chuàng)新引入「果之全場景教師工作發(fā)展平臺」，為教師工作發(fā)展賦能打造“葵園e家”，用工具助力教師高效便捷地實現(xiàn)教育目標，為教師的線下工作提供線上延伸、補充與優(yōu)質(zhì)內(nèi)容沉淀，助力教師們在工作中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

教師提質(zhì)增效與專業(yè)發(fā)展對于教育改革有著舉足輕重的作用。中關村第一小學在研究教師的基礎上，針對不同層面、不同水平教師發(fā)展需求的特點，通過“葵園e家”實踐新技術(shù)、新方案，幫助每一名教師找到自己職業(yè)發(fā)展的成長點。 

搭建全場景教師工作發(fā)展協(xié)同平臺，培育適應新時代發(fā)展的好老師 

中關村一小通過“葵園e家”，實現(xiàn)了線上線下無縫銜接融合的多元化、常態(tài)化教師傳幫帶，技術(shù)的加持讓教師的成長更高效全面。在不改變教師習慣的工作方式的前提下，用工具助力教師高效便捷地實現(xiàn)教育目標，為教師的線下工作提供線上延伸、補充與優(yōu)質(zhì)內(nèi)容沉淀，助力教師們在工作中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。 

落實教師隊伍建設、集團化辦學

從教學成果、育人工作、科研參與、專業(yè)發(fā)展、榮譽獲獎等五大維度，一體化支持并累計教師工作與發(fā)展成就。學校通過“葵園e家”「果之全場景教師工作發(fā)展平臺」對類教學實施進行了數(shù)據(jù)化統(tǒng)計與分析，給予及時的指導方案與意見，也實現(xiàn)了學校治理的進一步優(yōu)化。 

實現(xiàn)跨校區(qū)、跨學科的教師協(xié)同工作

學校的備課、育人、聽評課、科研、培訓等場景均在“葵園e家”實現(xiàn)。通過平臺助力，每節(jié)課的協(xié)同備課過程，從制定計劃、分配任務，到課件上傳、協(xié)作批改，每位參與教師的點評，一目了然。實現(xiàn)不同校區(qū)的教師教學水平協(xié)同提升。 

樹立科研觀念，探索微創(chuàng)新與微變革

強化教師參與校本研修的意識，鼓勵教師積極開展多種類型的校本化小項目研究，從項目選題、立項、開題、研究多個方面給出參考和模板，助力教師開展多層次、多形式的課題研究，激發(fā)教師的想法和創(chuàng)意，形成學校百花齊放的學術(shù)氛圍。 

打造專業(yè)課程，發(fā)揮引領作用

在課程與教學創(chuàng)新方面，中關村第一小學還通過設立“項目負責人”“科研老板”“論壇壇主”“卓越教師”等方式，將傳統(tǒng)的行政命令轉(zhuǎn)化為學術(shù)引領，使教師成為課程改革和創(chuàng)新的主體。很多的青年教師經(jīng)過多次理論培訓、觀摩交流、教學實踐、教學案例分享等豐富的學習活動，在收獲的同時學以致用，在工作中大膽實踐和創(chuàng)新。 

優(yōu)質(zhì)校本知識眾創(chuàng)共享

通過“葵園e家”自動采集教研環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)，助力學校建設校本知識庫，歸集教師優(yōu)質(zhì)知識，實現(xiàn)知識的累積和創(chuàng)新，激活學校已有的存量資源，發(fā)揮校本資源的價值。 

教師發(fā)展成果結(jié)構(gòu)化留存

“葵園e家”「果之全場景教師工作發(fā)展平臺」的全景數(shù)據(jù)分析，輔助學校完善治理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師發(fā)展的過程可視化，輸出帶過程的結(jié)果，在評價和考量上更科學，助力教師成長。

未來教師

擁抱技術(shù)，成為終身學習者

在人類與社會、技術(shù)與教育發(fā)生巨大變革的當下，教育成為未來人類生活質(zhì)量和世界可持續(xù)發(fā)展的關鍵。在一個知識只需點擊鼠標即可獲得的世界里，教育者的角色發(fā)生著巨大變化。教師是一個終身學習者，不斷學習是教師唯一不變的屬性。教師的學習不僅僅是讓自己知識豐富，更是讓自身處于一種學習、創(chuàng)新、探索的狀態(tài)，這種狀態(tài)會感染學生。

未來，中關村第一小學將在已構(gòu)建的一體化管理的教師工作發(fā)展平臺基礎上，通過聚焦問題、 精準施策、項目合作等方式為教師搭建更加廣泛交流的空間；借助「果之全場景教師工作發(fā)展平臺」，通過教師專業(yè)成長檔案、發(fā)展積分、聽評課系統(tǒng)、協(xié)同備課系統(tǒng)、混合教學系統(tǒng)、校本培訓系統(tǒng)和科研系統(tǒng)等方面積累數(shù)據(jù)，不斷幫助教師查找自身不足，激勵教師以 “學習者”的心態(tài)向著最好的自己努力。